第365章 课题 (第1/2页)
　　
　　严殊出院了，出院之后做的第一件事就是去图书馆查找瑶城本地有关凤凰的传说。
　　
　　吕子奇给他当导游似的，介绍了他最近找到的几本地方志和瑶城历史类图书，然后就幸灾乐祸地看着严殊的脸皱成苦瓜样。
　　
　　“我跟你说了吧。这书太难看了。”吕子奇压低声音道。
　　
　　阅览室里的人并不多，且都是独自前来的，就他们两个大男生结伴而来，有可能说说话。阅览室内只有翻书声，偶有一声咳嗽。吕子奇压低了的说话声只有他和严殊两人听到。
　　
　　严殊瞪了吕子奇一眼。
　　
　　“你瞪着我也没用啊。”吕子奇很是无辜，脸上却挂着笑。他看严殊深呼吸，便收敛笑容，“耗子，我觉得我们还是算了吧。你看这事情……从孙老师，到她家灭门惨案，再到那个骗子……我觉得，我们算了吧。”他也深呼吸了一口气，咽了咽唾沫，“警察都在查呢。哎，你说，有没有龙组啊？”
　　
　　严殊鄙夷地看着吕子奇，但逐渐的，就变得迟疑、郑重起来。
　　
　　在看到孙老师之前，严殊听人问出这样的问题，一定会嗤之以鼻。他就是中二病也没中二到将这种问题问出口的地步。
　　
　　他以前是心里也不确定有没有龙组这种机构，只是，他知道问出这话会显得自己特别傻。就好像大多数人都不觉得万有引力是什么了不起的，可不会有人会当众说自己被苹果砸到头也能搞清楚万有引力。这不是另一种自知之明，只是从众心理。
　　
　　严殊面对和自己一起经历过这些事的好哥们吕子奇，没办法嘲笑他。
　　
　　他们都碰到这种事情了，讲不定，真的有龙组呢？
　　
　　、影视剧，说不定也是他人按照亲身经历或亲耳听说的故事改编的呢？
　　
　　严殊想象着。
　　
　　“我们就算了吧。”吕子奇第三次说出这句话。
　　
　　他对什么龙组不龙组的根本没有幻想。他只是不想要再面对危险和恐怖了。
　　
　　严殊担心自身安危，吕子奇也担心，却是选择了背道而驰的做法。
　　
　　如果真有龙组那样的机构，他们遇到的危险会有人解决；如果没有那样的机构，他们两个高中生又能做什么呢？
　　
　　吕子奇说不出太多的大道理，他本身的思路也不是那么清晰，想法不是那么周全，他单纯想要逃避。躲得远远的，那应该就没事了。
　　
　　吕子奇重复说了几遍，严殊也听出他的意思了。
　　
　　严殊心有不甘。
　　
　　他垂下眼，看着桌上的复印件。
　　
　　他想要查出个真相来，一方面是为了自保，另一方面却也是好奇心作祟。
　　
　　好奇心害死猫，这话严殊听过，但他现在根本想不起来。
　　
　　“我们这样看，也看不出什么来啊。”吕子奇身体往后一靠，没有去看台子上的书。
　　
　　严殊尴尬起来。
　　
　　他不得不承认，吕子奇说的没错。
　　
　　他们两个学习成绩平平的学生，没有天才的大脑，也没有勤奋刻苦的精神，高中课本上的知识都只是堪堪学会呢，没有老师引导，要看懂教科书之外的古文书籍，太难了。
　　
　　严殊也泄气了。
　　
　　两人没有在图书馆久留，将书归还后，就耷拉着脑袋走了。
　　
　　沉默地回家，只在分别时道了声再见，两个人都没什么精神。挫败感是不可能马上消退的。
　　
　　一直到上学，两人还是没恢复过来。
　　
　　这是严殊时隔多日后第一次上学。
　　
　　孙老师事件的影响还在，班级里的学生老师看待严殊的目光也有些不同。
　　
　　严殊浑身不自在，原本放下的念头又有些冒头。
　　
　　张毅豪大大咧咧的，下课的时候拉着严殊闲聊，别人插不进话，只能在旁边窃窃私语。严殊更觉得不自在，应付张毅豪的时候，都有些心不在焉。
　　
　　午休的时候，他和吕子奇被张毅豪拖去打球。
　　
　　他们往常也是这样，抓紧一切时间打球、玩游戏，总被老师看做是不务正业。
　　
　　孙老师在的时候，午休时间总会来教室看管着他们自习。他们能用来打球的时间很少。现在倒是没人管了。
　　
　　严殊出了一身的汗，旁的心思好像都和汗水一起流出身体。
　　
　　预备铃声响起，一群大男生才捡起场边的校服外套，急急忙忙往教学楼赶。
　　
　　下午第一节课是语文课，孙老师已经不在，隔壁班的语文老师来代课。
　　
　　他是年轻教师，和孙老师不是一个画风的。严殊他们这班同学都羡慕过隔壁班。
　　
　　“……今天给你们布置一个任务，你们选择三五人组队，或者单独完成也可以，做一个课题。题目你们自己选，和文化相关就行。一个月之后，就元旦后吧，你们轮流来做演讲。演讲顺序我来随机抽。语文课代表，”年轻老师扫视教室一圈，看到杨慧慧举手，“你们到语文课代表那儿做登记，登记好题目和小组成员的名字。我给你们的建议，是尽量贴近我们的课本。我们课本里面很多文章，都是文学教授、教育学的教授选出来的，很有意义。你们可以针对文章，做个扩展的研究。比如，研究一下文章的写作背景，当时那个环境是怎么样的，文章中提到的一些事物是怎么回事；再比如，研究一下文章作者，他生平如何。但你们不要直接网上搜了一些东西，上台来念念就完了。要有你们的思考在里面。比如说研究社会环境的，社会环境怎么会演变到那种地步，问题在哪儿，结合现今，我们有什么进步的地方，有什么需要以史为鉴的地方；再比如我刚才说的作者，他的出身、人生经历造就他这个人，我们应该如何评价，他有什么优点，有什么不足。这些你们要自己想，网上搜到的东西可以作为参照。另一个，我要看你们的演讲水平。你们小组的人数最好控制一下，让每个人都有上台演讲的机会。一个组，我给你们十分钟的时间。”
　　
　　年轻老师侃侃而谈，布置任务。
　　
　　这样的任务，有学生陌生，也有学生在小学、初中就做过。
　　
　　他们进入高中后，英语课一直就有presentation，每个人都逃不掉。高一年级的，还有学姐学长被学校送去参加了市里面的演讲比赛，表彰内容就张贴在学校告示栏里面。
　　
　　有些脑子活络的学生，这时候就想到是不是有演讲比赛了，学校老师才给他们布置任务。
　　
　　严殊本来心不在焉，听老师絮絮叨叨，说得没完没了后，脑中灵光一现。
　　
　　
　　
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