第六十七章 自然课 (第1/2页)
陈暮当然没打算一口气开始教化学物理。
那是以后的事情。
现在要做的，仅仅只是种下一颗科学的种子而已。
如果能在四十岁之前统一天下，八十岁之前造出蒸汽机，就笑掉大牙吧。
毕竟陈暮只知道一点蒸汽机的理论知识，具体如何制造一概不知，靠他徒手撸工业革命，那不现实。
人家欧洲从十五世纪开始，无数优秀人才，发展了两百多年才完成的事情，他怎么做到？
所以他要做的事情，可不是攀什么科技树，真的是在教数学。
上午给孩子们教完加减乘除，下午又给大班的教一模一样的内容，先得把阿拉伯数字普及给孩子们才行。
阿拉伯数字对于数学的意义全世界都知道，只要把文化知识传递下去，那么一百年后，两百年后，总有天才能靠着数学带动起其它学科。
按照陈暮的备课，前面几节课教基础的阿拉伯数字，然后再教乘法口诀。
实际上先秦战国时代就有乘法口诀，在《荀子》《战国策》《淮南子》里就有记载，但这份口诀十分零散，并不成套。
而且当时的口诀内容也不一样，不同书籍里记载的顺序也不同，杂乱无章，没有人进行统一整理。
陈暮要做就是把乘法口诀系统化，进行整理后再教给学生。
这段课程就用了半个月。
也许有人说，学生不都是神童吗？为什么背个乘法口诀还要这么久？
然而大家还记不记得整个小学六年的学习内容？
六年全都在学加减乘除，正负数和一元二次方程是初一知识，就可以知道教小学生读书并不轻松。
孩子年纪小容易忘事，今天教了明天就忘。
虽然有诸葛亮陈群陆议崔林这几个尖子生，但其他学生水平参差不齐，想统一教学进度，并不是那么容易的事情。
不管是古代还是现代，像这样的大课教学，学生有好有坏，有优等生有差等生并不奇怪。
像郑玄手底下有上千弟子，真正优秀的，其实也就那么寥寥几人而已。
“今天为大家介绍一位新同学。”
陈暮走入教室，身后跟着一个俏丫头，学生们好奇地打量。
丫头紧紧拉着哥哥的手，怯生生地看着这群同龄人。
“这是我的妹妹陈凤，今年八岁，比你们要大一点，阿凤? 你就坐陈绍旁边。”
陈暮指着最后一个空位? 这样每排四人，刚好三排十二个人凑齐了。
陈凤一步三回头地走过去? 无比拘束地跪坐下来。
好在大哥在? 倒也不觉得害怕。
只是刚到一个陌生环境，还没有熟悉? 总会觉得心里不自在。
看着陈凤落座，陈暮才开始说道：“阿凤年纪虽然比你们大一点? 但以前没读过书? 以后有什么不懂的，大家还是要多多帮助她，知道吗？”
“知道了。”
众人异口同声回答。
之所以把陈凤接过来读书，当然是陈暮这个院长给的便利。
自己倒是先读了鸿都门学? 又拜大儒为师? 如今学识不能说特别渊博，但水平也不算差，混个名士应该问题不大，自然不能让自己的家人还目不识丁。
陈志今年已经十四岁，按道理来说已经过了泰山书院的入学年龄? 可他的基础实在太差，没法去泰山学宫? 只能去大班跟着小学生们读书。
陈凤今年八岁，刚好在小班读一年? 明年就能升大班。
在汉朝，虽然女子地位不能说高? 但也绝没有到什么女子无才便是德的地步。
汉朝四大才女? 班婕妤? 卓文君，班昭，蔡文姬，都是响当当名垂千古的人物，即便是晋朝，也还有个谢道韫。
“好了，今天我们就不上数学课，我带你们出去，学习一下自然知识。”
陈暮拍拍手：“大家起来吧，跟我去外面。”
学生们老老实实起来跟着出去。
小时候的自然课什么内容？
无外乎每人发个放大镜，带着大家在学校的花坛里兜兜转转，看看虫子看看树叶。
陈暮记得自己小时候有一个恶趣味，就是用放大镜烧蚂蚁。
虽然有点变态杀人狂的意思，但还好他不纵火，三岁以后就没有尿床。
学生们一个个小胳膊小腿，在书院的婢女与奴仆的看管下，跟着陈暮来到了外面的草地上。
远处平原绿油油一片，汉朝种植粟跟麦，小麦是冬天种植，春天收割。而粟是春天种植，秋天收割。
现在正是粟谷成长的季节，徐徐春风抚动，粟穗随风摇曳，带来丝丝清爽。
“今天我要教大家的，不是书本上的知识，而是天地大道。”
陈暮招呼着大家过来，坐在草地上。
“师君，什么是天地大道？”
瘦小的陆议一脸茫然。
他的年纪最小，只有四岁，虽然也表现出了聪颖，他的学习进度和七岁的陈绍差不多。
但毕竟小，对于这样蕴含了一丝哲学的话语，一点都不明白。
“天地大道，就是自然运行的规律。”
陈暮闭上眼睛，说道：“大家闭眼，细细感悟，能体会到什么？”
“风在吹我的头发。”
孔俭说。
“阳光照在我的脸上，暖暖的。”
陈忠说。
“我感觉心里很安静。”
这是诸葛亮的回答。
“安静是对的，风和阳光也是对的。”
陈暮笑着说道：“那你们应该静下心来，开始思考一些问题，你们能想到什么问题。”
孔俭说：“为什么这世上有风？”
“孟子曰：气也，至大至刚，以直养而无害，则塞於天地之间。这风，是不是就是孟子说的天地间浩然之气？”
陈绍的祖父是“颍川四长”之一的陈寔，家学渊博，提出了奇思妙想。
“孟子说的浩然正气，乃是读书人心中的仁义标准，它是勇气，是信念，是意志，却不是风。”
陈暮否认了陈绍的说法。
诸葛亮问道：“那师君知道风从何而来吗？”
陈暮点点头：“我知道，但我不会告诉你们，如果对某件东西好奇，不如你们自己去追寻，提前知道了答案，反而失去了钻研的心。”
之所以要否认浩然之气就是风，是因为这在儒家当中已经有答案，有解释。如果在这方面不否认，反而会让学生走歪路，让他们真的以为浩然之气就是风，那就是在告诉他们错误的方向。
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